Bienvenidos
en este espacio en contratan los trabajos realizados por el grupo 551001A_224 de la asignatura lengua materna I de la universidad nacional abierta y a distancia (UNAD)
viernes, 27 de noviembre de 2015
miércoles, 25 de noviembre de 2015
aportes individuales
A continuación se adjuntan los enlaces en los que se encuentran los aportes individuales que cada estudiante realizo para la consolidación del mapa conceptual de la unidad 2
Giovanny Rodriguez
https://drive.google.com/file/d/0B5C-lQiuFAh8aVBWZHdLa0VVcE0/view?usp=sharing
Dora Meneses
https://drive.google.com/file/d/0B5C-lQiuFAh8QkR3b2ExSTEzMTg/view?usp=sharing
Angelica Gonzales
https://drive.google.com/file/d/0B5C-lQiuFAh8MTRuY3VXM1FLNms/view?usp=sharing
Sandra Gomez
https://drive.google.com/file/d/0B5C-lQiuFAh8TGM2cTJadnlRdm8/view?usp=sharing
compilación del trabajo colaborativo
ACTIVIDAD
COLABORATIVA
MAPA
CONCEPTUAL
UNIDAD
2: ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL
PRESENTADO
POR:
GIOVANNI
GUNTURIZ RODRIGUEZ.
CODIGO: 11.189.562
DORA
LISE MENESES AMAYA
HERLINDA
VANESA QUIÑONEZ CODIGO.
1121918 318
SANDRA
YANETH GOMEZ
ANGELICA
MARIA GONZALEZ
GRUPO:
551001_32
UNIVERSIDAD
NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
LENGUA
MATERNA
2015
Mapa
mental colaborativo
A continuación se presenta una fotografía del
mapa mental colaborativo elaborado utilizando una plataforma digital, para
poder visualizar claramente el contenido del mapa mental ingresar al
siguiente enlace:
CONCLUSIONES
Se
puede concluir que con las lecturas hacen que los estudiantes, nos involucremos
más con la responsabilidad educativa y en especial, con la lectura y su
importante labor en nuestra formación para lograr tener un excelente
conocimiento del español, ya que la lengua está en constante evolución y
requiere que el estudiante se interese cada día más.
Gracias
a la lectura de la unidad dos podemos evidenciar claramente la estructura que
compone la lengua española partiendo desde las consonantes y los vocablos hasta
llegar a la construcción de textos elaborados que cumplen con las
características que permitan al lector comprender el texto y al escritor
exponer claramente sus ideas.
Por
otro lado, nos permite profundizar y refrescar nuestros conocimientos acerca de
la lengua española, para a partir de esta empezar a edificar nuestros
conocimientos de la lengua inglesa.
ACTIVIDAD UNIDAD 1
PRESENTADO POR:
HERLINDA VANESA QUIÑONEZ SANTAMARIA
CÓDIGO: 1121918318
GRUPO: 551001-32
PROFESOR:
JENNI MARCELA CARDENAS
ASIGNATURA:
LENGUA MATERNA I
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA
EXTRANJERA
VILLAVICENCIO
2015
1) EL UNIVERSO DE LA COMUNICACIÓN Y DE
LA LENGUA
Este
documento aborda de una manera detallada los aspectos que llevan al hombre a
utilizar el lenguaje, describe las características generales del lenguaje y su
constitución, propone una estructura general para todos los lenguajes,
especifica las características del lenguaje verbal y escrito, detalla lo que
consideramos como comunicación y describe los tipos existentes.
Posteriormente
hace un relato en el que nos cuenta cuales fueron los inicios de la lengua
española, detallando el cómo algunos acontecimientos de carácter político y
religioso determinaron la expansión del español y la influencia que las lenguas
extranjeras tuvieron en la consolidación del español, este documento habla de
algunas características importantes de nuestro idioma como lo son la ortografía,
la sinonimia y la antonimia, nos muestra el como el español poco a poco ha absorbido términos propios de otros idiomas y
los ha modificado para hacerlos parte de esta lengua y nos da ejemplos de
algunos términos que aún están en
proceso de ser apropiados por nuestro idioma.
2) Cuadro
de características de los contenidos.
|
LECCION
1
|
Concepto
de lenguaje:
Capacidad
humana de comunicarse utilizando los
códigos lingüísticos.
|
|
LECCION
2
|
La
comunicación:
·
Concepto:
Acto bidireccional en el que se recibe y se
transmite información.
·
Elementos:
Mensaje:
contenido
Emisor: quien
transmite el mensaje y posteriormente recibe nueva información.
Receptor: quien recibe el mensaje y a su vez emite uno nuevo.
Código: signos utilizados en el mensaje.
Canal: medio utilizado para transmitir el mensaje.
Contexto: interpretación que se le da al signo según la realidad
que lo rodea.
|
|
LECCION
3
|
Competencia
comunicativa
Aptitudes
que un individuo debe tener para utilizar sistemas lingüísticos.
·
Tipos
Competencia lingüística: conocimiento de la lengua y sus reglas.
Competencia para lingüística: forma
en como el individuo personaliza los mensajes verbales.
Competencia kinésica: utilización
de la expresividad corporal.
Competencia prosémica: manera en como se le da sentido al espacio
entre quienes participan del acto comunicativo.
Competencia pragmática: el uso adecuado que le da el individuo
según el contexto.
competencia textual: capacidad
de articular coherentemente en los textos.
|
|
LECCION
4
|
Clases
de comunicación
·
Comunicación
inter personal: se utiliza para transmitir aspectos de
índole personal.
·
Comunicación
social: es de
carácter público y en este no se encuentran definidos como tal los roles de
emisor y receptor. Este tipo de comunicación
se realiza de manera masiva y de apoya en la tecnología.
|
|
LECCION
5
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Comunicación
y virtualidad
Habla de las
tecnológicas que han creado una
nueva forma de comunicación que día a día está siendo más utilizada.
|
|
LECCION
6
|
Signo
lingüístico
Cosa
u objeto que evoca en el pensamiento la representación de otra.
Existen diferentes tipos de signos
·
Iconos
·
Indicios
·
Símbolos
·
El significante
·
El significado
|
|
LECCION
7
|
Lenguaje
verbal y competencia lingüística
Conjunto
de fonemas, morfemas y rasgos
que al combinarlos permiten construir mensajes.
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LECCION
8
|
Hablar, escuchar, leer y escribir
Leer:
comprender
el contenido de un texto.
Escribir:
codificación grafica en la que se integrara
el conocimiento y la capacidad argumentativa.
Hablar
y escuchar: procesos
complejos para los que se requiere un
gran conocimiento de la significación.
|
|
LECCION
9
|
La
palabra: estructura
más pequeña del lenguaje que pose
significado.
|
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LECCION
10
|
La
gramática: ciencia que estudia y describe los aspectos generales de la
lengua.
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LECCION
11
|
En
esta sección se da una mirada desde la
perspectiva histórica a los orígenes
del español.
|
|
LECCION
12
|
En
este punto nos detenemos a ver la
influencia que han tenido otros idiomas en el desarrollo de la lengua
española.
|
|
LECCION
13
|
Sinonimia,
antonimia e hiponima
Los
tres describen fenómenos en los que encontramos palabras con muchas similitudes que pueden llevar a confusiones
o a faltas ortográficas.
|
|
LECCION
14
|
La ortografía
Actividad normativa que establece las normas de escritura y puntuación de la lengua española
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LECCION
15
|
Préstamo lingüístico y extranjerismos:
Estos
términos hacen referencia a palabras
pertenecientes a otros idiomas que se han incorporado a nuestro idioma con
algunas pequeñas modificaciones.
|
martes, 24 de noviembre de 2015
ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO.
ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO.
PRESENTADO POR:
HERLINDA VANESA QUIÑONEZ SANTAMARIA
CÓDIGO: 1121918318
GRUPO: 551001-32
PROFESOR:
JENNI MARCELA CARDENAS
ASIGNATURA:
LENGUA MATERNA I
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA
EXTRANJERA
VILLAVICENCIO
2015
A.
Experiencias
significativas a manera personal
Considero
que a manera personal lo que más ha
marcado mi vida es el haber perdido a mi madre cuando aún era una niña, después
de ese suceso vinieron para mi vida
cambios muy drásticos, el haber perdido a la persona más importante en
mi vida creo en mi casi que una incapacidad
de apegarme a los demás, a mi
manera de ver es un modo de defensa que
me permite adaptarme fácilmente a los
cambios y no a pegarme a las cosas, lugares ni a las personas.
Experiencias significativas en el ámbito académico y laboral
En
esta a rea de mi vida he tenido muchísimas experiencias bonitas que han creado en mi la necesidad de
estar constantemente capacitándome e
incrementando mi intelecto, creo yo que la más importante fue cuando tuve que escoger el oficio que quería
desempeñar durante el resto de mi vida, consideraba firmemente saber a qué quería dedicarme, siempre quise estudiar diseño de
modas y alta costura, por cuestiones económicas no pude estudiar lo que hasta
ese momento quería, posteriormente se me presento la oportunidad de estudiar
pedagogía y psicología infantil, para mí no era muy agradable enfocarme hacia
esta área pues consideraba que no tenía las habilidades que se necesitan para
desempeñarse como docente y me parecía
que era demasiado aburrido, pero aun asídecidí tomar la oportunidad, culminando
mi proceso formativo me vincule
laboralmente con un colegio privado y
fue allí cuando realmente empecé a enamorarme de la docencia, disfrutaba
completamente de compartir con los niños, pero realmente no me agradaba mucho
trabajar con padres de familia quisquillosos y
empleadores deshonestos que veían
a los niños como un negocio así que termine por renunciar y busque un nuevo empleo
en el que la paga era mucho mejor pero no
me satisfacía por completo pues no tenía contacto con los niños, algún
tiempo después pude vincularme con mi actual empresa, es un operador de
proyectos sociales, el trabajo aquí es
realmente lo que yo deseaba, en el
programa para el que trabajo se busca cuidar y proteger a los niños de la
población más vulnerable del departamento del meta, es realmente
gratificante el poder ayudar a niños que
son víctimas de maltrato, poder brindar algo de cariño a aquellos niños
carentes de afecto, ver padres agradecidos por la labor realizada y aunque la
parte administrativa y todo lo que tiene que ver con la papelería resulta ser
en ocasiones tediosa y aburridora, ver todas esas caritas felices día a día
hace que valga la pena trabajar tan duro
y hace que realmente yo considere
que mi verdadera vocación es ser docente.
B.
Expectativas
con respecto al curso
Con
este curso espero incrementar mis
conocimientos sobre los orígenes del lenguaje y los diferentes enfoques que se
le dan al estudio del idioma español, me gustaría mucho conocer a cerca de las
transformaciones que ha sufrido a lo largo del tiempo y la influencia que han
ejercido en nuestra lengua otros idiomas, así mismo la influencia que nuestra
lengua ha ejercido en otros lenguajes.
C.
Compromisos
para que la comunicación sea asertiva
1.
Realizar una lectura de tallada de todos los
comentarios y contenidos que publiquen
mis compañeros en los diferentes medios de comunicación que acordemos
utilizar para el desarrollo de los trabajos colaborativos.
2.
Ingresar al campus mínimo 4 veces a la semana, leer los avances
de mis compañeros y realizar los mis
aportes de manera oportuna.
3.
Dejar evidencia de todos nuestros acuerdos y avances en el foro del trabajo colaborativo.
D.
Estrategia
para el desarrollo de las actividades
Con
el ánimo de hacer más fácil la comunicación con los demás compañeros de grupo
propongo la creación de un grupo de WHATSAPP,
por medio del cual podamos comunicarnos con mayor brevedad y llegar a acuerdos para la elaboración de
trabajos colaborativos, además de colaborarnos y debatir acerca de los temas que no tengamos muy
claros.
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